Kinderen met een gehoorverlies die hogere cognitieve mogelijkheden bezitten, behalen gemiddeld hogere taalscores.
Het gehoorverlies kan samengaan met een andere stoornis of onderdeel zijn van een complexere problematiek. Dit resulteert in zwakkere taalscores. Daarnaast zien we in deze groep dat de hoortechnologie minder consequent wordt gebruikt.
De taalresultaten hangen hier nauw samen met de cognitieve ontwikkelingsleeftijd.
Ondanks optimale technologie komen zij tot minder goed spraakverstaan in lawaai en op afstand. Hierdoor hebben kinderen met gehoorverlies minder kansen om informeel of incidenteel te leren dan goedhorende kinderen. Dit heeft gevolgen voor de taalontwikkeling, maar ook voor sociale vaardigheden en executieve functies.
BRONNEN
De Smit, M., Franceus, J., Kerkhofs, K., & Vandaele, B. (2021). Gehoorverlies bij kinderen: handboek voor audiologen en logopedisten. Leuven: Acco.